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早晨起來．
面向太陽
前面是東。
...

小云：大衛，我出個題考
考你，好嗎？
大衛：好，你說。
小云：一頭牛，朝東走五
步，朝南走五步，朝
西走五步，再朝北
走五...

老師：我提個問題，看誰能
答上來。太陽在早晨
和中午離我們一樣
遠嗎？
大衛、小云：不一樣遠。
小云：太早晨離我們遠，
早晨比中...

想象的翅膀
——讀《海底世界》有感辣
在報紙上讀了一篇短文———《海底世界》，我好像插上
了想象的翅膀，飛向了大海。
—我穿上潛水衣，來到海底。啊，多美呀！美麗的的一
珊瑚叢中，一群群五顏六色的小魚游來游去。忽然，出現了
一股濃墨汁，愉快的小魚頓時慌作一團，幾條小魚立刻喪了
命，不用問，這準是烏賊干的。
—我要做海洋植物學家，讓稻谷、小麥、棉花、西西?
瓜、蘿卜、蔬菜在海洋中生長。我要把海底變成糧倉，把保
存了好多年的糧食拿出來，...

孔子是一位偉大的教育家。他說過這么一句話："學而
時習之，不亦說乎？"意思是說，學了些東西，經常溫習它，
不是很快樂的事情嗎？
任何人要獲得新知識，途徑只有一條，那便是"學"，
向具有這門知識的人學，向記有這門知識的書本學。但是學
了，懂得了，卻不等 掌握了這門知識。要使它成為自己的
東西，就必須"習"。只有經常溫習，才能記得住，記得牢。
因此，"學"和"習"又是一回事。光"學"而不"習"，
所學的知識是記不牢的。有的人不理解"習"的重要性，學
得很多，甚至什么東西都學，但卻不肯付出時間經常溫習，
結果是學了就忘，收不到成效，學的興趣也就降低了。
"習"字還有另一方面的意義，就是實習，或者說是實
踐，就是把學到的知識運用到工作中去，解決實際問題。
"學"和"習"是理論和實踐的統一，必須把兩者結合起來。
學了理論而不實踐，那么理論就只是理論，不但學不好，也
做不好工作。
重要的還是這個"時"字。"時習之"，不是"習"
一次兩次，或三次五次，而是經常不斷地、持之以恒地把學...

這學期小云開始寫日記了。一天晚上，小云拿出日記本給
爸爸看。爸爸看了幾頁，忍不住笑了起來。媽媽問他
笑什么，爸爸把日記本遞給她。媽媽看了看，說：“小云，
日記不應當這樣寫。天天都寫什么時候起床，什么時候上學，
每天上什么課，回家干了什么，像記流水賬，有什么意
思呢！…媽媽，不寫這些，寫什么？”小云問。
媽媽告訴小云，日記可寫的內容很多，要有選擇（為），要把一天中做過的或看到的、聽到的、想到的值得寫的內容
記下來。比如，讀了一本好書，參加了一次有意義的活動，
看到了周圍的一些變化，遇到了難忘的人或事，
這些內容都可以寫進日記里。開始寫日記的時候，不要貪
多，...

什么彎彎掛天邊？
什么彎彎停江邊？
月亮彎彎掛天邊，
船兒彎彎停江邊。
什么紅紅水中游？
什么紅紅照滿天？
鯉魚紅紅水中游，
太陽紅紅照滿天。
...

小云：湯姆，你在原來的中。
文學校用的是什么
課本
湯姆：我用的課本也是《標
準中文》，
小云：你學到哪兒？
湯姆：我已經讀完了第
冊，學了漢語拼音，
還學會了一...

A漢語的詞匯十分豐富，詞和詞的組合也很有特點。
B這不假。
A比如說，有些雙音詞，只要把兩個字前后顛倒一下，意思
就不同．了。
B哦，這倒很新鮮。
A你沒聽說過嗎？我們現在就來看個例子，我先說個詞，你
把它倒過來。
B好吧。
A我手里拿著個“球拍”。
B球拍？倒過來，拍球。哦，我懂了，我喜歡拍球。
A對了，“球拍”——“拍球”，相同的字，組成不同的詞，
表達的意思也不相同。
B可真是啊！那我們再接著說。
A我喜歡聽老師講“故事”。
B他開車總是出“事故”。
A我奶奶頭發“花白”。
B我妹妹喜歡“白花”。
A瓶子里插了一束...

在那遙遠的地方
有位好姑娘
她那粉紅的笑臉
好像紅太陽
她那美麗動人的眼睛
好像晚上明媚的月亮
這是一首有名的民歌。它用紅太陽比喻粉紅的笑臉，用明
媚的月亮比喻眼睛，使語言生動、活潑、形象。
古人很早就善于運用比喻了。有這樣一個小故事。晉代名
相謝安和侄子、侄女聊天，忽然指著窗外飛舞的雪花問：“大雪
紛紛何所似？”侄子謝朗回答：“撒鹽空中差可擬。”侄女謝道
韞別回答：“未若柳絮因風起。”謝安聽了不禁叫好。用柳絮隨
風起舞比喻飛雪，比用空中撒鹽比喻飛雪，顯得更為貼切恰當。
好的比喻來自對生活的深八觀察和深刻思考。人們往往根
據甲乙兩類不同事物的相似點，用乙事物來此甲事物。比如形
容人瘦，就說“瘦得像豆芽菜”；描繪人生氣，就用“眼睛瞪得
像銅鈴”；用花作比的時候多：“兒童是祖國的花朵”，“科普
作品——智慧的花朵”，“比喻一語言藝術之花”，讓人...

我們知道，說話的時候，有各種語氣，說到一定的地方，還
要停一停。寫成書面語的時候，怎樣表示不同的語氣和停頓
呢，這就要靠標點符號。
書面語言離不開標點符號。如果不用或用錯了，句子的意
思就不清楚，有時候還會弄錯。在這方面，流傳著不少故事。有
個人到朋友家作客，快到吃飯的時候，天忽然下起雨來。他就
拿起筆在紙上寫了五個字："下雨天留客”，意思是我本來不想
在這兒吃飯，可是下雨了，這是天有意留我。主人看了，想跟
客人開個玩笑，就接下去寫了五個字：“天留人不留”，意思是，
雖然天下雨，要留客人，可我這個主人不留。由于他們都沒有
用標點符號，這十個字連在一起了。客人想了想，給這十個字
加了兩個逗號，一個問號，一個感嘆號，變成了："下雨天，留
客天，留人不？留！”看完，主人和客人都哈哈大笑起來。
常用的標點符號，除了，（逗號）。（句號）?（問號）!（感
嘆號）以外，還有、（頓號）；（分號）：（冒號）“”（引號）( )（括
號）……（省略號）等等。別...

一 二三四五...

大衛：小云，這是什么？
小云：這是算盤，是中國古
代的計算器、
海倫：這些珠子有什么用？
小云：是計數用的。上面一
...

海倫：我出題目，大衛用計
算器，小云用算盤
看誰算得快
大衛、小云：好
海倫：四十一加三十二，等
于多少?
小云：等于七十三
海倫：九十八減六十五，等
于多少...

小云： 大衛，你看這個樹樁干什么？
大衛： 我想知道這棵樹活了多少年。
小云： 怎么能知道呢7
大衛：樹樁上有年輪哪。
小云： 什么是年輪？
大衛： 樹樁上的圈就是年輪。樹木長一
年，樹干上就留下一個...

A這回呀，咱們研究研究“二…‘兩”“倆”這三個詞。
B這有什么可研究的？
A我問你，一個加一個等于幾個？
B兩個呀。
A我再問你，一加一等于幾？
B二呀。這連小孩兒都懂。
A你可別小看這兩個詞，這里邊可有學問啦。
B有什么學問，你跟我們大家說說。
A在表達順序、排行的時候，要用“二”，不能用“兩。。比如
說，我在第二次漢語考試中，名列第二。
B你的學習成績很不錯，可惜還不如我，我考第一。
A可是不能說，我在第兩次考試中，名列第兩。
BA有道理。那在什么情況下用“兩”，不能用“二”呢?
A個位數跟量詞一起用的時候，要用“兩”，不能用“二，，。此
如說，我在公園里看見了兩只熊貓
B是這么說。
A不能說，...

A你覺得漢語里什么詞難掌握？
B我覺得是量詞。
A量詞？
B是啊！就拿我們頭上的東西來說吧，一根頭發、一雙眼睛
一個鼻子、兩只耳朵、一張嘴、一顆牙……你看，各有各的
量詞，真難記。
A可是，再難也得學、也得記呀。
B說得是。人們不論說話還是寫文章，都離不開量詞。要是
沒有量詞，說出來的話肯定不完整。
A沒錯兒。比如，我們只能說“十張桌子、十把椅子”，不能
說“十桌子、十椅子”；只能說“吃三頓飯”“去一次上海”
不能說“吃三飯”“去一上海。”
B有人說，漢語的量詞不用學，只要記住一個“個”就可以了。
A我覺得這種說法不太合適。“個”這個量詞用得是；但不能到處都用它。
B你能說說什么情況下不能用“個”嗎？
A表示動作的量詞，像“次、回、趟”等等，不用說，都不能用“個”代
替。就...

A請問，你會數數嗎?
B 當然會。一二三四五六七八九十，兩歲的孩子都會數。
A 會數還不行。你不要小看這些數字，這里面有不少學問。
B這里面有什么學問？
A我問你，是“一”大還是“九”大。
B 當然是“九’比“一”大。
A那為什么中國古代一品官比九
品官大？
B這么說，還是“一”比“九’大。
A那一級風為什么沒有九級風大?
B可以這么說吧，有時候“九”比
“一”大，有時候“一”比“九”大。
A在中國古代，常常用“九”表示
大的數。所以把天空的高處叫做“九天”“九霄”。
B對，沒聽說叫“十天”“十霄”的。
A在古代，皇帝的地位高。所以，和皇帝有關的數字常常雕
“九”表示。比如北京城，過去有九座城門。故宮是皇帝住
的地方，大門上的釘子，橫著數是九個，豎著數也是九個：
宮殿的柱子，皇帝穿的龍袍、坐的龍椅，...

一二三四五六...

人 頭 目(眼睛)
耳(耳朵)
口(嘴...

日(太陽) 月(月亮)
山...

上下中左右來去出...

風 雨
雪 云
電 天...

馬 牛
羊 魚
蟲 鳥
草...

老師：你們看，黑板上的字像J
什么?
海倫：像一條魚
老師：對，這就是中。國古時候
的“魚”字。有許多漢字
是從圖畫變來的。我再
給你們看幾個。你們說
說是什么字。
湯姆：這是古時候的“馬”字J...

漢字有四種造字方法。一是象形，畫出實物的形狀．
“人”字和“木”字。=是指事，少數指事字只用符號，如、“一”
字和“五”字。多數指事字是在象形字上加符號，如。“本”字
是在“木”字下邊加上符號“一”，表示“根”的意思：“刃”字，
是在“刀”字上I加一個“、”，表示刀“刀”的意思。三是會意
由兩個或兩個以上的象形字、指事字合成一個新的意思。四是
形聲，由“形旁”“聲旁”構成。如木材的“材”，“木”是形旁，表示這個
字和“木”字有關；“才”是聲旁，表示這個字的讀音。漢字大多數是形聲
字。會意字比形聲字少，但比象形字、指事字多。
會意字十分有趣。比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是
豬，古時候人們家中大都養豬，所以就用“一”下有“豕”表示“家”。
“看”字是把...

“它”有什幺可怕的？在現代漢語中，“它”不過是一個代詞。
指人以外的事物——不管是死的還是活的，都可以用“它”赤
代替。人們在日常生活中寫“它”，用“它”，叫“它”，幾乎天
天與"它”打交道，恐怕誰也不會想到“它”有什幺可怕的
漢字中現在的“它”確實不可怕。可是在古代，情況就大不一樣發。從
古文字的形狀來看，“它”分明是一條蛇的樣子。上面的“一”是蛇的頭、下
面的“匕”是蛇的身體和尾巴．
古書上原來沒有“蛇”字，其實“它”就是“蛇”！我
現在還能看到，在甲骨文和古代青銅器上，有各種各樣的“它”
字。青銅器上的“它”都很肥胖，頭很大，身體是扁的，有夸
張的意味；甲骨文上的“它”是瘦長的，頭是三角形的，一看...

1 889年冬天，京城官員王懿榮請醫生看病。醫生給他開了
藥方，其中有一味叫做“龍骨”的中藥。他在檢查買來的中藥
時，偶然看到“．龍骨”上刻著許多奇形怪狀的符號。經過仔細
辯認，發現這些符號并不是雜亂無章的，而是有一定規則的
他對古文字很有研究，猜想“龍骨”上的符號，很可能是一種
古文字。因此，他派人到中藥店，買下了中藥店里的全部刻有
符號的“龍骨”。
這件事一傳出去，很多學者就開始注意這些刻有符號的
“龍骨”了。學者們經過查找，才知道，北京中藥店里的“龍
骨”，都是藥商從河南安陽縣小屯村一帶買回來的。
原來，小屯村一帶的農民，常常在田間發現一些龜甲和牛
骨，上面刻著很多各種小小的符號。有一個農
民，專門撿這些甲骨，把大塊的挑選出來，磨...

反義詞就是意義相反或相對的詞。恰當地使用反義詞，常
常能增強語言的表達效果。相傳宋代文學家蘇軾有一次從海南
島回來，朋友問那里的風俗人情怎幺樣，他說：“風俗極善，人
情不惡。”蘇軾回答得非常簡練，但給人的印象卻很深刻，就是
因為用了“善”與“惡”這對反叉詞，形成了對比的緣故。其
實，在漢語里，像這種有相反意義的詞很多。如“真”與“假”，
“新”與“舊”，“厚”與“薄”，“深”與“淺”，“冷”與“熱”，
“方”與“圓”，“上”與“下”，“前”與“后”，“左”與“右”
等等。還有一些詞的詞義不是相反的，而是相對的，也是反義
詞。如“是”與“非”，“死”與“活”，“男”與“女”，“古”
與“今”，“黑”與“白”等等。
漢語里有不少雙音詞是由兩個反義詞構成的。如“出沒”，
“先后”，“冷暖”，“多少”，“大小”，“是非”，“早晚”，“左右”，
“動靜”，“夫婦”，“上下”，“反正”，“來回”，“高低”，“東西”，
“前后”，“來往”等等。成語里也常常包含有反義詞。如“半信
半疑”，“東張西望”，“扶老攜幼”，“高低不平”，“生無與共”，
“死去活來”，“有始無終”，“左思右想”等等。這些成語，都含
有兩個鮮明...

游園不值
應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，
一枝紅杏出墻來。
竹枝詞...